| 一、本单元的中心话题是“世界纪录” |
| 1．“热身部分”由四幅图画组成，图画的内容都是学生所熟悉的体育项目以及在该项目中有突出表现的运动员。 |
| 2．“读前部分”有四个问题。第一个问题通过图片介绍了六种非传统的体育项目，其余三个问题将这些项目和学生直接联系起来，使学生思考这些项目与自身关系等问题。 |
| 3．“阅读部分”介绍了拥有最多吉尼斯纪录的传奇人物阿西里塔?福尔曼。主要介绍了阿西里塔?福尔曼挑战吉尼斯世界纪录的成就、成长经历以及获得这些成就的精神动力。 |
| 4．“理解部分”设计了四个练习。第一个练习考查学生对文章内容和结构的整体把握。第二个练习考查学生对文章内容细节的准确理解程度。第三个练习训练学生的思辨能力。第四个练习是选做题。 |
| 5．“语言学习”部分由词汇和语法两部分组成。词汇部分的练习包括构词法练习，同义词练习归纳练习等；语法部分通过名人名言或谚语的形式来复习主语。 |
| 6．“语言运用”部分综合训练听说读写这四种能力。听说部分的练习按照“从听到说，由易到难”的自然顺序有机地结合了各项听说技能，使学生能在轻松愉快的环境中学习语言、掌握语言并很好地运用语言，同时也训练了学生的想象力、创新意识和逻辑思维能力。读写部分用四个短篇，分别介绍了四位杰出运动员。 |
| 7．“小结部分”要求学生自评：能否简单描述本单元介绍的体育活动？哪些内容引发了学习兴趣？词汇和语法的掌握情况如何？是否增加了“努力实现人生目标”的动力等等？ |
| 8．“学习建议”部分介绍了记单词的多种途径。 |
| 二、重难点 |
| 本单元的重点是 |
| （一）、了解吉尼斯世界纪录的相关知识，以及勇于挑战并打破纪录的杰出人物应具备的品质。 |
| （二）、学习与体育项目相关的词汇 |
| （三）、进一步学习掌握表达惊讶、相信或不相信情感的用语。 |
| （四）、主语的形式和用法。 |
| 本单元的难点 |
| （一）、掌握与体育项目相关的词汇 |
| （二）、吉尼斯世界纪录的相关知识。 |
| （三）、主语的形式和用法 |
